{"id":609,"date":"2011-01-23T18:46:28","date_gmt":"2011-01-23T16:46:28","guid":{"rendered":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=609"},"modified":"2011-01-23T18:50:31","modified_gmt":"2011-01-23T16:50:31","slug":"story-creator-cartoons-und-animationen-im-englischunterricht-erstellen","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=609","title":{"rendered":"Story Creator: Cartoons und Animationen im Englischunterricht erstellen"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Die rezeptive Auseinandersetzung mit Cartoons ist im Englischunterricht schon lange bew\u00e4hrter Standard (vgl. dazu diesen Beitrag<\/a>). Der produktive Umgang damit – also das Selbst-Erstellen von Cartoons – ist auch nicht mehr ganz ungew\u00f6hnlich. Das Aufkommen entsprechender Online-Tools hat das Erstellen und Ver\u00f6ffentlichen sehr ansprechender eigener Cartoons einfacher und attraktiver gemacht. Einige Beispiele f\u00fcr diese Tools: Pixton<\/a>, stripgenerator<\/a>, Comiqs<\/a>, ToonDoo<\/a>.<\/p>\n

Hochinteressant auch die Tools zum Erstellen von animierten Cartoon wie z.B. GoAnimate<\/a>.<\/p>\n

Einen guten \u00dcberblick \u00fcber eine Reihe von Tools und m\u00f6gliche Unterrichtsszenarien bietet ein Beitrag auf Richard Byrne’s Blog<\/a>.<\/p>\n

Hier m\u00f6chte ich jetzt einen Ansatz zur Diskussion stellen, in dem mein Englischkurs (Klassenstufe 11) Cartoons erstellt hat, um sich mit komplexen Erz\u00e4hlperspektiven auseinanderzusetzen. Der Ausgangspunkt war wie folgt: Innerhalb einer gro\u00dfen Unterrichtseinheit zu Literatur und literarischen Gestaltungsmitteln geht es immer auch um eine Auseinandersetzungen mit den unterschiedlichsten Erz\u00e4hlinstanzen und -perspektiven. Obwohl die Problematik im Deutschunterricht wiederholt thematisiert wird und die typischen Erz\u00e4hlperspektiven sich eigentlich recht gut an literarischen Beispielen illustrieren und untersuchen lassen, f\u00e4llt die zugegebenerma\u00dfen etwas abstrakt-literaturtheoretische Auseinandersetzung mit dem Thema vielen Sch\u00fclern erstaunlich schwer. Um diesen Schwierigkeiten angemessen begegnen zu k\u00f6nnen, sind passende Texte und originelle Zugriffe nat\u00fcrlich stets willkommen.<\/p>\n

Als Textgrundlage nehm ich sehr gern den Anfang von Mark Twains ” A Connecticut Yankee in King Arthur’s Court”. Nicht nur, weil ich Twain sehr mag, sondern auch und vor allem, weil der Romanbeginn eine erz\u00e4hltechnische Perle ist. Es geht um das “Preface”, der komplette Romantext steht z.B. bei literature.org<\/a> online zur Verf\u00fcgung. Im Preface werden 3 – eigentlich sogar 4 –\u00a0 Erz\u00e4hlstr\u00e4nge kunstvoll miteinander verwoben: Der Ich-Erz\u00e4hler der Rahmenhandlung berichtet von seiner ersten Bekanntschaft mit dem “Stranger”, darin eingebettet liegt ein Auszug aus Thomas Malorys Artus-Legende; sodann berichtet der “Stranger” in einer m\u00fcndlichen Erz\u00e4hlung davon, wie er ins England K\u00f6nig Arthus’ geworfen wurde. Im Anschluss wechselt die Erz\u00e4hlung in des Ich-Erz\u00e4hlers Lekt\u00fcre des schriftlichen Bericht des Strangers, der dann den gr\u00f6\u00dften Teil des Romans ausmacht. Diese verwobene Struktur bietet sich f\u00fcr eine Auseinandersetzung mit Erz\u00e4hlperspektiven geradezu an, da erst ein Verst\u00e4ndnis der verschiedenen Erz\u00e4hlebenen ein ad\u00e4quates Verst\u00e4ndnis der Romanexposition m\u00f6glich macht.
\nIm Unterricht haben wir zun\u00e4chst in Kleingruppen die einzelnen Erz\u00e4hlsituationen getrennt und beschrieben, wichtig war mir dabei vor allem die Erkenntnis, welche Wirkung auf den Leser die jeweilige Perspektive aus\u00fcbt.<\/p>\n

Um die Trennung der einzelnen Perspektiven anschaulicher umsetzen zu k\u00f6nnen, kam ein schon etwas \u00e4lteres Online-Tool zum Einsatz: Der Story Creator von Myth and Legends<\/a>. Wie der Name schon sagt, ist der Dienst urspr\u00fcnglich f\u00fcr das Umsetzen (englischer) Mythen und Legenden gedacht. \u00c4u\u00dferlich kommt der Dienst ein wenig altbacken daher (modernes Web 2.0 geht anders), auch die Auswahl und Gestaltung der Charaktere erinnert eher an Kinderbuchillustrationen. Interessanterweise haben sich aber (entgegen meinen Erwartungen) alle meine Sch\u00fcler f\u00fcr diesen Dienst entschieden – als Alternative stand der oben erw\u00e4hnte Stripgenerator, dessen \u00c4sthetik erheblich “cooler” daherkommt. Der Dienst richtet sich wohl auch eher an j\u00fcngere Nutzer – und ist direkt auf den schulischen Gebrauch zugeschnitten. Das \u00e4u\u00dfert sich u.a. darin, dass man sich als Lehrer registrieren lassen kann. Die Sch\u00fcler k\u00f6nnen dann ihre fertigen Cartoons beim Lehrer einreichen, der sie bei Bedarf editieren und R\u00fcckmeldung geben kann sowie \u00fcber die Freigabe zu entscheiden hat. Wie sich herausstellte, sollte man das auch durchaus ernst nehmen: Mir sind einige Slangbegriffe in Titeln und Sprechblasen durchgegangen, das resultierte in einem h\u00f6flichen Anschreiben durch die Betreiber und der L\u00f6schung der betreffenden Animationen.<\/p>\n

Was kann der Story Creator? Es k\u00f6nnen selbstablaufende (teilanimierte) Comics erstellt werden, daf\u00fcr stehen eine gro\u00dfe Anzahl an Charakteren, Hintergr\u00fcnden, Requisiten zur Verf\u00fcgung. Es gibt jeweils einen Randbereich f\u00fcr Erz\u00e4hltexte sowie die \u00fcblichen Sprechblasen. Einzelteile (Gliedma\u00dfen und Gegenst\u00e4nde) k\u00f6nnen animiert werden, auch Audio l\u00e4sst sich nutzen – bis hin zur Aufnahme von Audiokommentaren. Eigenes Bildmaterial l\u00e4sst sich ebenfalls hochladen und verwenden. Auf diese Weise l\u00e4sst sich Einzelbild f\u00fcr Einzelbild der Comic zusammensetzen und eine Geschichte erz\u00e4hlen. N\u00fctzliche Funktionen sind zB eine Storyboard-Ansicht, in der man die Einzelbilder sortieren kann sowie eine Druckfunktion.<\/p>\n

Weniger komfortabel wird es bei der Ausgabe: Will man das Comic nicht nur auf der Plattform belassen und ver\u00f6ffentlichen, besteht nur die M\u00f6glichkeit, das fertige Produkt als gezippte html-Dateien herunterzuladen. Andere Formate oder gar eine moderne embedding-Funktion sind leider nicht vorgesehen – das ist nicht mehr so ganz zeitgem\u00e4\u00df. Trotzdem hat der Storycreator durchaus Potenzen…<\/p>\n

Im vorgestellten Unterrichtsszenario hatten die Sch\u00fcler sich f\u00fcr einen der Erz\u00e4hlstr\u00e4nge im “Connecticut Yankee” zu entscheiden. Der sollte sauber aus dem Zusammenhang gel\u00f6st und als Comic umgesetzt werden, dabei sollten die Erz\u00e4hlperspektive, der chronologische Ablauf etc. erhalten und ad\u00e4quat in das neue Medium transferiert werden. Die Sch\u00fcler waren sehr intensiv und mit Phantasie dabei, das Isolieren der Einzelperspektiven gelang in der Regel recht gut, so dass eine gute Grundlage f\u00fcr die weitere unterrichtliche Auseinandersetzung mit Erz\u00e4hltechniken gegeben war. Hier ein Beispiel:<\/p>\n

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Titel:<\/strong><\/td>\n\t\t Beispiel Storycreator<\/a><\/td>\n\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t <\/table>\n\t\n