{"id":446,"date":"2010-05-05T18:16:15","date_gmt":"2010-05-05T16:16:15","guid":{"rendered":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=446"},"modified":"2010-05-05T18:19:17","modified_gmt":"2010-05-05T16:19:17","slug":"medienbildung-in-der-schule-fach-integrativer-kurs-immanent","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=446","title":{"rendered":"Medienbildung in der Schule: Fach, integrativer Kurs, immanent?"},"content":{"rendered":"

I\"\"<\/a>n unserem Bundesland, das sich \u00f6ffentlich immer wieder gern als erstklassiger Standort von Medien und Medienbildung pr\u00e4sentiert, wird derzeit eine Ausweitung des bisherigen integrativen Kurses Medienkunde (derzeit bis Klasse 7) bis auf Klassenstufe 10 implementiert. So sehr dies auch von einer Wertsch\u00e4tzung des hohen Stellenwerts von Medienbildung zeugt, so umstritten sind die Details. Von den betroffenen Akteuren (Lehrern, in der Fortbildung befindlichen Multiplikatoren, Fachberatern und anderen Fortbildnern…) werden diese Details heftig diskutiert. Das betrifft nat\u00fcrlich die Inhalte des Kurses (vgl. den aktuellen Kursplan<\/a>) – aber auch die unterrichtsorganisatorische Umsetzung als an wechselnde Leitf\u00e4cher gekoppelter integrativer Kurs, der nicht extra in der Stundentafel ausgewiesen wird.<\/p>\n

Es gibt gewichtige Argumente f\u00fcr dieses Modell – aber auch ernstzunehmende Gr\u00fcnde f\u00fcr einen (zumindest zeitweise realisierten) regelrechten Fachstatus.<\/p>\n

Im Lichte dieser Auseinandersetzung kommt eine k\u00fcrzlich ver\u00f6ffentlichte Studie “Medienbildung – (K)ein Unterrichtsfach”<\/a> wie gerufen, um die Argumente f\u00fcr und wider Fachstatus nochmals Revue passieren zu lassen. Die Studie wurde von der Medienanstalt Hamburg \/ Schleswig-Holstein in Auftrag gegeben und von Erziehungswissenschaftlern der Uni Hamburg realisiert.<\/p>\n

Eine au\u00dferordentlich gr\u00fcndliche und durchaus kritische Auseinandersetzung mit Inhalt und Argumentationsweise der Studie hat Rene’ Scheppler in seiner Lernwolke <\/a>publiziert. Absolut lesenswert und anregend – auch und besonders die Kommentare. Die Diskussion wird durchaus leidenschaftlich und oft sehr grunds\u00e4tzlich gef\u00fchrt, der geneigte Leser bekommt sehr schnell einen \u00dcberblick \u00fcber die m\u00f6gliche Spannbreite der Positionen.<\/p>\n

Ich w\u00fcrde mir sehr w\u00fcnschen, dass sowohl die Studie als auch die Fachdiskussion im Meinungsbildungsprozess rund um den Kurs Medienkunde in Th\u00fcringen zur Kenntnis genommen w\u00fcrden…<\/p>\n

In die Diskussion hab ich mich ein wenig eingemischt, die betreffenden Positionen k\u00f6nnen also dort nachgelesen werden. Ein paar Eckpunkte sollen aber vielleicht doch noch einmal festgehalten werden – die Positionen speisen sich aus etlichen Jahren Unterrrichts- und Fortbildungserfahrung auf dem Gebiet, aus Diskussionen mit Akteuren auf allen Ebenen, aus dem Abw\u00e4gen theoretischer Positionen und unterrichtspraktischen sowie -organisatorischen Realit\u00e4ten.<\/p>\n