{"id":375,"date":"2010-02-16T12:49:59","date_gmt":"2010-02-16T10:49:59","guid":{"rendered":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=375"},"modified":"2010-02-16T12:49:59","modified_gmt":"2010-02-16T10:49:59","slug":"filmkanon-filmbruhwurfel","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=375","title":{"rendered":"Filmkanon & Filmbr\u00fchw\u00fcrfel"},"content":{"rendered":"

<\/embed><\/object>Ein Beitrag im Medienp\u00e4dagogik Praxis-Blog<\/a> und etliche Youtube-Videos , in denen Filmklassiker auf 1 Minute eingedampft werden (60 seconds, one take) lieferten die Vorlage f\u00fcr ein Unterrichtsprojekt mit dem Kurs Medien und Kommunikation. Wir besch\u00e4ftigten uns ohnehin gerade mit Filmsprache und Filmgeschichte, da kam der “Br\u00fchw\u00fcrfel”-Ansatz gerade recht.<\/p>\n

Die Einbettung: Teil unserer Auseinandersetzung mit dem Medium Film war eine Diskussion der diversen Versuche, einen Filmkanon aufzustellen. Bekannt sind der Filmkanon der bpb<\/a>, aber auch die diversen Bestenlisten nach dem Prinzip “Die 100 besten Filme aller Zeiten”, z.B. beim Focus<\/a>.<\/p>\n

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Die Sch\u00fcler hatten sich je einen dieser als ma\u00dfgeblich emfundenen Filme auszusuchen und dazu nach einem vorgegebenen Raster zu recherchieren. Die Recherche deckte auch die Position des jeweiligen Films in der Kinogeschichte, filmsprachliche und technische Neuerungen, sp\u00e4tere Bezugnahmen usw. ab. Gesammelt wurden die Rechercheergebnisse in einem Moodle-Wiki, das wiederum war Gegenstand kurzer Pr\u00e4sentationen und von Unterrichtsdiskussionen. Einer der Filme wurde dann per Abstimmung ausgew\u00e4hlt und in G\u00e4nze geschaut, besprochen und in kleinen Ausz\u00fcgen analysiert. Die Wahl der Sch\u00fcler fiel – f\u00fcr mich unerwartet – auf Langs “M. Eine Stadt sucht einen M\u00f6rder”<\/a>.<\/p>\n

Daran schloss sich dann eine eher kreative Aufgabe an: Die Sch\u00fcler hatten sich in 4er-Teams einen Film aus der recherchierten Auswahl herauszupicken, Plot und Dramaturgie zu untersuchen und diesen Film dann in einen “Br\u00fchw\u00fcrfel” umzusetzen. Im Normalfall folgen die Br\u00fchw\u00fcrfel dem oben erw\u00e4hnten Prinzip 60 Sekunden, eine Einstellung, die Sch\u00fcler durften jedoch davon abweichen und variieren, bei Bedarf auch mit mehreren Einstellungen arbeiten. Zun\u00e4chst jedoch war ein Storyboard zu erstellen.<\/p>\n

Die Ergebnisse der Gruppen hier:
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Interessant – und durchaus lustbetont – wird die Arbeit an den Br\u00fchw\u00fcrfeln durch die interessante Mischung: Einerseits kann man wunderbar mit der bewusst trashigen Optik der Ergebnisse spielen, andererseits setzt ein gelungener 60-Sekunden-Film ein gewisses Grundverst\u00e4ndnis f\u00fcr Dramaturgie und auff\u00e4llige filmische Gestaltungsmittel voraus.<\/p>\n

Ihre Filme pr\u00e4sentieren die Autoren wiederum in einem Moodle-Forum (nebst Storyboards und Erl\u00e4uterungen zum Entstehungsprozess), auf diese Weise ist dann leicht eine kritische R\u00fcckmeldung der Mitsch\u00fcler m\u00f6glich. Das Verfahren hat sich immer wieder bew\u00e4hrt, die Kritiken sind durchaus konstruktiv und wohlwollend, aber keineswegs unkritisch. Man hat nach der eigenen Arbeitserfahrung oft einen recht genauen Blick auf das, was die Mitsch\u00fcler leisten \ud83d\ude42<\/p>\n

Insgesamt sind die Br\u00fchw\u00fcrfel eine durchaus interessante und taugliche Form der Auseinandersetzung mit Film, die durchaus \u00fcber blo\u00dfes Parodieren hinaus gehen kann – Danke also an das Medienp\u00e4dagogik Praxis-Blog f\u00fcr die Anregung. Man sollte aber beachten, dass trotz der K\u00fcrze der Filme durchaus einiger zeitlicher Aufwand zu betreiben ist: Recherche, Storyboard, Filmen (und Verwerfen allzu mi\u00dfgl\u00fcckter Versuche), Nachbearbeitung summieren sich durchaus.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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