{"id":1103,"date":"2015-01-29T13:40:16","date_gmt":"2015-01-29T11:40:16","guid":{"rendered":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=1103"},"modified":"2015-01-29T13:40:16","modified_gmt":"2015-01-29T11:40:16","slug":"interessantes-tool-pdf-online-und-kollaborativ-annotieren","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=1103","title":{"rendered":"Interessantes Tool: PDF online und kollaborativ annotieren"},"content":{"rendered":"

\"screen_nb_startseite\"<\/a>Vor einiger machte mich eine nette kanadische Kollegin auf ein Tool aufmerksam, das auf den ersten Blick ziemlich unspektakul\u00e4r wirkt, aber meines Erachtens einiges Potenzial auch f\u00fcr den schulischen Unterricht bietet.<\/p>\n

Der Dienst hei\u00dft nb<\/a> (f\u00fcr notabene<\/a>), er dient dem kollaborativen Annotieren und Diskutieren von pdf-Dokumenten. nb wurde schon 2009 vom MIT entwickelt und seitdem auch dort gepflegt, weiterentwickelt und gehostet.
\nDabei verfolgen die Autoren offensichtlich einen sehr disziplinierten Ansatz – und gerade der macht den Dienst in meinen Augen so attraktiv und n\u00fctzlich. nb kann genau die eine Sache – gemeinsames Annotieren und Diskutieren von PDF – aber die richtig gut. Design und Funktion sind sehr geradlinig, keine Schn\u00f6rkel, keine Featuritis, Konzentration auf das Wesentliche. Dadurch ist es ohne lange Einarbeitungszeit m\u00f6glich, produktiv mit dem Tool zu arbeiten. Ein gro\u00dfer Vorteil ist, dass die Arbeit am Text und die Diskussion in ein und derselben Umgebung erfolgt, ein Wechsel auf ein externes Forum, ein Mailprogramm oder dergleichen ist nicht n\u00f6tig.
\nNat\u00fcrlich ist es offensichtlich, dass nb urspr\u00fcnglich f\u00fcr die universit\u00e4re Lehre gedacht ist, eine \u00dcbertragung auf schulische Bedingungen zumindest in h\u00f6heren Klassenstufen ist aber m.E. ohne Weiteres m\u00f6glich.<\/p>\n

Wie gestaltet sich nun das Arbeiten mit nb?<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

Zun\u00e4chst wird man sich als Lehrperson ein Konto anlegen (dabei werden lediglich Mailadresse und Passwort erfragt, andere personenbezogene Daten werden nicht erfasst).
\nNach dem ersten Login k\u00f6nnen Gruppen (“new class”) angelegt und mit einigen wenigen Rechte-Parametern versehen werden, innerhalb dieser Gruppe lassen sich Ordner einrichten. In diese werden dann pdf-Dokumente geladen.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 
\n\"screen_nb_annotation\"<\/a>Lernende werden per Mail in die Gruppe eingeladen. Das alles geht v\u00f6llig unkompliziert vonstatten, genau wie dann das eigentliche Annotieren der Dokumente. Die zu annotierende Textstelle wird per Maus markiert, ein Annotationsfeld \u00f6ffnet sich und kann ausgef\u00fcllt werden. Die Annotation selbst kann dann auf unterschiedliche \u00d6ffentlichkeitsstufen gesetzt werden (nur f\u00fcr mich \/ nur f\u00fcr die Lehrperson \/ f\u00fcr die gesamte Gruppe), es kann auch festgelegt werden, ob eine Antwort erwartet wird.
\nAlle in Frage kommenden Leser der Annotation werden automatisch per Mail benachrichtigt; die jeweils neuen und ggf. zu bearbeitenden Bemerkungen werden auch beim Login gesondert angezeigt.<\/p>\n

Andere Gruppenmitglieder bzw. Lehrpersonen k\u00f6nnen dann auf die Anmerkungen reagieren, das kann bis zu einer echten, foren\u00e4hnlichen Diskussion gehen. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen die Beitr\u00e4ge z.B. als hilfreich markiert oder abgelehnt werden.<\/p>\n

 
\n\"screen_nb_feedback\"Mit diesen einfachen Funktionen lassen sich m.E. sehr intensive individuelle und kollaborative Lernprozesse anregen, wenn sie denn an Dokumente gebunden sind:<\/p>\n

Lernende k\u00f6nnen das Dokument f\u00fcr sich selbst erschlie\u00dfen und mit privaten Anmerkungen versehen; sie k\u00f6nnen Verst\u00e4ndnisfragen an Mitlernende oder Lehrpersonen stellen; eine inhaltliche Diskussion gebunden an spezifische Textstellen kann stattfinden; die Lehrperson kann Textpassagen abfordern – diese k\u00f6nnen analytisch, interpretierend, das Verst\u00e4ndnis nachweisend, kreativ usw. sein.<\/p>\n

F\u00fcr den Sprachunterricht ist das darin liegende Potenzial ohne Weiteres ersichtlich, interessanterweise operiert das kurze Videotutorial auf der Homepage aber mit einem mathematischen Lehrtext \ud83d\ude42<\/p>\n

Ich freu mich sehr darauf, nb im Unterricht auszuprobieren und werde die dabei gemachten Erfahrungen sicher sp\u00e4ter hier ver\u00f6ffentlichen.<\/p>\n

Einen etwas genaueren \u00dcberblick \u00fcber die Funktionsweise von nb gibt dieses kleine Videotutorial:<\/p>\n