{"id":1044,"date":"2013-08-17T13:27:18","date_gmt":"2013-08-17T11:27:18","guid":{"rendered":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=1044"},"modified":"2013-08-17T13:43:38","modified_gmt":"2013-08-17T11:43:38","slug":"schulisches-minecraft-projekt","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=1044","title":{"rendered":"Schulisches Minecraft-Projekt"},"content":{"rendered":"

\"Zwischenablage04\"<\/a>Seltsam ist es schon: In einer Zeit, in der Computerspiele immer komplexer werden und mit fotorealistischer Grafik verw\u00f6hnen, erreicht ein an Lego gemahnendes Spiel namens Minecraft <\/a>in grober Pixelgrafik Kultstatus <\/a>und bindet eine gro\u00dfe Gefolgschaft an sich. Schon in der Betaphase vor dem offiziellen Start gab es mehr als 10 Millionen aktive Spieler.
\nDas Spielprinzip: In einer endlos gro\u00dfen Welt kann der Spieler unterschiedliche Rohstoffe abbauen, aus diesen wiederum Baustoffe und Werkzeuge herstellen und dann fast v\u00f6llig frei Bauwerke aller Art erschaffen. Besonders attraktiv ist der Multiplayer-Modus, in dem man mit anderen Spielern beim Bau kooperieren (oder konkurrieren) kann.<\/p>\n

Das Spielprinzip war sehr bald auch f\u00fcr p\u00e4dagogische Kontexte attraktiv; inzwischen gibt es auch eine Plattform Minecraft Edu<\/a>, auf der Mods, Unterrichtsideen und preisg\u00fcnstiger lizenzierte Varianten des Spiels angeboten werden.<\/p>\n

Da traf es sich doch gut, dass ein von Sch\u00fclern ge\u00e4u\u00dfertes Wunschthema unserer diesj\u00e4hrigen Projektwoche “Computerspiele” war – was lag n\u00e4her, als das Prinzip Minecraft mit einzubeziehen?<\/p>\n

Dabei sind wir wie folgt vorgegangen:<\/p>\n

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Die Sch\u00fclergruppe, die sich in das Projekt eingew\u00e4hlt hatte (allesamt Jungen, Klassenstufen 6-8), sammelte zun\u00e4chst Ideen und Fragestellungen f\u00fcr die Projektwoche. Da das gesamte Projekt auf einem Blog <\/a>begleitet werden sollte, bekamen die Sch\u00fcler dann zun\u00e4chst eine Einf\u00fchrung in die Erstellung von Artikeln.<\/p>\n

Ausgangspunkt war dann eine Reflexion des eigenen Spieleverhaltens und eine entsprechende Umfrage<\/a>. Daran schloss sich eine Arbeitsphase in Expertengruppen an, dort wurden Themen wie Gesch\u00e4ftsmodelle und Distribution von Spielen, Altersfreigabe, Gef\u00e4hrdungspotenziale, Spielegenres usw. recherchiert und aufbereitet.<\/p>\n

Jeder Sch\u00fcler hatte dann die M\u00f6glichkeit, eines seiner Lieblingsspiele mit einem Steckbrief vorzustellen, dabei orientierten wir uns an den Spielebesprechungen <\/a>von spielbar.de<\/p>\n

\"screenshot_anger_minetest\"<\/a>Endlich ging es dann an Minecraft – eigentlich aber auch wieder nicht. Da Minecraft kostenpflichtig ist und selbst die Edu-Variante f\u00fcr uns nicht bezahlbar w\u00e4re, entschieden wir uns f\u00fcr das freie, fast identische Spiel Minetest<\/a>. Das Spiel muss dabei nicht installiert werden, sondern kann direkt von der entsprechenden .exe aus gespielt werden. F\u00fcr die sp\u00e4tere Multiplayer-Phase wurde ein eigener Minetest-Server<\/a> unter Ubuntu aufgesetzt.
\nZun\u00e4chst machten sich die Sch\u00fcler mit der Spielmechanik vertraut (dabei halfen diejenigen, die Minecraft schon kannten) und unternahmen erste Schritte im Einzelspielermodus. Mit der so gewonnenen Sicherheit ging es in den Mehrspielermodus; in kleinen Gruppen mit 3-4 Teilnehmern wurden erste Bauwerke errichtet, in gegenseitigen “Besuchen” wurden die H\u00e4user bewundert, sp\u00e4ter durch ein Stra\u00dfennetz verbunden. An dieser Stelle musste gelegentlich eingegriffen werden, da einzelne Spieler sabotierten und Mitspieler angriffen; hier gab es aber durchaus deutliche Reaktionen aus der Gemeinde.
\nDas Kampfverhalten lie\u00df mit der n\u00e4chsten, sehr komplexen Aufgabe aber schnell nach: Das komplette Schulgeb\u00e4ude nebst Hof und Nebengeb\u00e4uden sollte nachgebaut werden, dazu wurden die einzelnen Bauteile zun\u00e4chst an kleine Gruppen verteilt. Die Ma\u00dfe der Bauk\u00f6rper wurden per Schrittma\u00df abgenommen, die Fensteraufteilung usw mit Handyfotos erfasst und ein grober Bauplan auf Karopapier entworfen. Der Grundri\u00df des Hauptgeb\u00e4udes ist dann im Spiel markiert worden, die anderen Teams hatten so eine Orientierung f\u00fcr ihre Bauteile. Der eigentliche Bauprozess war von Aufgabenteilung gepr\u00e4gt: Einzelne Spieler sorgten f\u00fcr Rohstoffnachschub, andere bauten. Zwischen den einzelnen Gruppen gab es einen \u00fcberaus regen Austausch: Werkzeuge und Rohstoffe wurden gehandelt, Anschlussdetails mussten besprochen werden. Fast immer ging es au\u00dferordentlich konstruktiv und kollegial zu.<\/p>\n

Der zeitliche Aufwand war nicht unerheblich; es war nicht m\u00f6glich, den kompletten Schulbau einschlie\u00dflich des “Innenlebens” fertigzustellen. Die \u00e4u\u00dfere H\u00fclle jedoch war sehr nahe an der Realit\u00e4t, bei der Projektpr\u00e4sentation vor Eltern und Besuchern gab es eine Menge Staunen und Anerkennung.<\/p>\n

Was bleibt als Fazit? Als konstruktive und kooperative Alternative zu \u00fcblichen Spielen ist Minecraft \/ Minetest au\u00dferordentlich attraktiv, der Mehrspielermodus fordert bei Projekten wie dem hier beschriebenen ein hohes Ma\u00df an Planung, Absprache und konstruktivem Miteinander. Die M\u00f6glichkeit, recht unkompliziert einen eigenen Server zu betreiben, ist gerade f\u00fcr schulische Projekte eine gute Voraussetzung.
\nEs war dies sicher nicht das letzte Mal, dass ich ein solches Projekt mit Sch\u00fclern angehe…<\/p>\n

Dankbar bin ich f\u00fcr folgende Hilfsquellen:<\/p>\n