{"id":1001,"date":"2013-02-17T15:50:34","date_gmt":"2013-02-17T13:50:34","guid":{"rendered":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=1001"},"modified":"2013-02-17T15:57:34","modified_gmt":"2013-02-17T13:57:34","slug":"mind-the-app","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/?p=1001","title":{"rendered":"Mind the App!"},"content":{"rendered":"

\"Cover<\/a>Zugegeben: Auf den ersten Blick scheint es ein derber Anachronismus zu sein. Ein Buch – so richtig traditionell, in Print – \u00a0stellt eine gro\u00dfe Anzahl an Web 2.0-Tools im Kontext des Fremdsprachenunterrichts vor. Das scheint aus mehreren Gr\u00fcnden absurd zu sein: Die sich st\u00e4ndig im Fluss befindliche kunterbunte Welt von Webtools zwischen statische Buchdeckel zu pressen ist zun\u00e4chst ein Widerspruch in sich selbst. Viel zu schnell verschwinden bew\u00e4hrte Tools und erscheinen neue; auch die Darbietungsweise eines Buchs scheint dem Gegenstand nicht wirklich zu entsprechen. Die n\u00f6tigen Infos sind doch bei Interesse sicher besser im Netz zu finden, daf\u00fcr gibt es doch eine ganze Anzahl bew\u00e4hrter Blogs, Portale und Communities. \u00a0Hinzu kommt, dass das Feld abgegrast erscheint – in manchen Kreisen zumal deutscher Netzaktivisten ist es schon langsam anr\u00fcchig geworden, immer noch von Web 2.0 zu sprechen…<\/p>\n

Was also sollte den interessierten Fremdsprachenlehrer bewegen, das Buch dennoch zur Kenntnis zu nehmen, vielleicht sogar zu kaufen? Stutzig macht zun\u00e4chst der Name des Verfassers: Thomas Strasser<\/a> hat sich durch Ver\u00f6ffentlichungen, Konferenzbeitr\u00e4ge und Partizipation an entsprechenden Onlinecommunities einen Namen als aktiver Kenner netzunterst\u00fctzter Szenarien im Fremdsprachenunterricht gemacht. Anzunehmen also, dass er sich des vermeintlichen Anachronismus’ bewusst war und ist. Neugierig geworden auf das Buch bin ich nicht zuletzt durch ein Skype-Interview zu meinen Unterrichtserfahrungen auf diesem Gebiet, das Thomas Strasser im Vorfeld des Buches mit mir f\u00fchrte.<\/p>\n

Wie also pr\u00e4sentiert sich das Buch? \u00a0Ein nicht zu untersch\u00e4tzender Vorteil im Vergleich zu den oben erw\u00e4hnten Onlinequellen ist die sehr stringente Struktur der Darstellung. Zun\u00e4chst werden die Tools einzelnen Kapiteln zugewiesen: Teacher Tools, Visualisation, Collaboration, Audio, Writing<\/em>. Das ist sicher nicht die einzig denkbare Klassifizierung, aber eine sehr an der Unterrichtspraxis orientierte und praktikable.
\nDie klare Strukturierung setzt sich fort bei der Besprechung der einzelnen Tools: In einem stets wiederkehrenden Raster werden zun\u00e4chst Angaben gemacht zu application, similar applications, focus, level, age, time, ICT skills, equipment<\/em> und preparation<\/em> (Dieses Raster gibt es f\u00fcr alle Tools zusammenfassend noch einmal im Anhang des Buchs). Damit ist eine erste Orientierung sehr einfach m\u00f6glich. Gefolgt wird dieses Raster von einer Art Bedienungsanleitung (mit Screenshots visualisiert). Oft sehr anregend ist der jeweils n\u00e4chste Abschnitt “in class<\/em>“. In diesem Abschnitt werden Unterrichtsszenarien vorgestellt, die mit dem jeweiligen Tool umsetzbar sind, jeweils strukturiert in Aktivit\u00e4ten zu \u00a0lead-in, online, variations, follow-up.<\/em>
\n<\/p>\n

Auf diese Weise werden fast 40 Tools vorgestellt, die auch als stellvertretend f\u00fcr ganze Anwendungsklassen gesehen werden k\u00f6nnen – so zB Capzles <\/a>als Beispiel f\u00fcr andere Timeline-Visualisierungen. Selbst f\u00fcr erfahrenere Leser, die eine ganze Anzahl der Werkzeuge vielleicht schon kennen oder im Unterricht verwendet haben, gibt es Nachahmenswertes zu entdecken. Ich werd zum Beispiel ganz sicher einmal Tripline <\/a>verwenden: \u00c4hnliches haben meine Sch\u00fcler schon einmal mit GoogleMaps umgesetzt, aber Tripline scheint leichter zu bedienen und besser strukturiert.<\/p>\n

Eine sicher gern genutzte Erg\u00e4nzung zum statischen Medium Buch ist die begleitende Website<\/a>: Dort gibt es die “Bedienungsanleitungen” noch einmal als Videotutorials und eine Sammlung an weiterf\u00fchrenden Ressourcen. Sicher w\u00fcnschenswert w\u00e4re eine l\u00e4ngerfristige Begleitung des Buches durch entsprechende Updates und Erg\u00e4nzungen auf der Website, damit k\u00f6nnte zumindest teilweise der eingangs angerissene Widerspruch aufgel\u00f6st werden. Genauso w\u00fcnschenswert w\u00e4re ein Vertrieb als e-book – eigentlich gerade bei diesem Thema naheliegend…<\/p>\n

Aus meiner Sicht hat das Buch also trotz aller angedeuteten Begrenzungen und Widerspr\u00fcche durchaus gro\u00dfes Potenzial: Es vermag einerseits dem \u00a0Lehrer oder Referendar zu helfen, der seine ersten Gehversuche auf dem Gebiet macht und Orientierung sowie unterrichtspraktische Hinweise sucht – hier kann das Buch eine Art Br\u00fcckenbauer sein. Andererseits finden auch erfahrenere und durchaus netzaffine Lehrpersonen Anregungen und Ideen. Bei eigenen Fortbildungen werde ich das Buch ganz sicher als eine wesentliche Quelle empfehlen!<\/p>\n

F\u00fcr meine Kollegen aus der Umgebung: Am 6. Juni wird Thomas Strasser am Lehrstuhl f\u00fcr Englische Fachdidaktik der FSU Jena eine 3-st\u00fcndige Fortbildung zu Apps im Fremdsprachunterricht durchf\u00fchren, eine Teilnahme ist m\u00f6glich und sehr erw\u00fcnscht!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Zugegeben: Auf den ersten Blick scheint es ein derber Anachronismus zu sein. Ein Buch – so richtig traditionell, in Print – stellt eine gro\u00dfe Anzahl an Web 2.0-Tools im Kontext des Fremdsprachenunterrichts vor. Das scheint aus mehreren Gr\u00fcnden absurd zu sein: Die sich st\u00e4ndig im Fluss befindliche kunterbunte Welt von Webtools zwischen statische Buchdeckel zu […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,6,21,7,18],"tags":[55,56,13],"class_list":["post-1001","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-elearning","category-englisch","category-fortbildung","category-gelesenes","category-tools","tag-englisch","tag-tools","tag-web-2-0","odd"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1001","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1001"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1001\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1005,"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1001\/revisions\/1005"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1001"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1001"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/eventualitaetswabe.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1001"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}